花まる学習会「高濱先生の講演会」。言葉の力～親子の言葉のやり取りが地頭を決める～

自分はきちんと子どもと話せてるだろうか？

高濱先生の講演会に参加すると目に付くのは、先生が手に持っていらっしゃる数枚にわたる原稿の細かさだ。

これだけ数多くの「講演会」をされているのにも関わらず、毎回、前日までに原稿を書き上げて準備されているのが伺える。

今回は「書いてたら自分でおもしろくなっちゃって徹夜しちゃったよ～」とおっしゃっていた。

それだけ「言葉」というものがいかに大切なものなのか・・・という事だろう。

レジュメに

高い学力・思考力の根幹＝意欲と集中力×経験総量×言葉の力

と書かれている。

昔、高濱先生がまだ「スーパー算数」を教えていらっしゃった頃、すごく「算数」が出来る子のお母さんが見えて、面談の際「っていうか～、うちの子天才？」と言ったという話を、言葉がダメな例としていつも話してくださる。

きちんとした「面談」という席で「っていうか」という言葉使いをしている親の元に、高い知力は育たない。

その子も「算数」は天才的なのだが、文章題が読めなかったり、国語もできなかったそうだ。

いかに「家庭内」での言葉文化が大切かを教わった。

もったいない話だ・・・

逆に、きちんとした「言葉文化」のある家庭の子は伸びるともおっしゃった。

気を付けたいと思う。

親がやってはいけない行動としては

●不正確な言動（先ほど書いた　ていうか・～みたいな・～的な・～の方等）

●親が聞いた事に答えない。子どもが聞いた事に答えなくてもそのまま流す事。

　聞いた事には必ず答えさせる。

●「単語」で言葉をわかってあげる事。

　「お母さん水」←「お母さんは水じゃないわよ。」

●親がわからない言葉を調べずそのままにしておく事。

知らない言葉が出てきたら、すぐに調べる姿を見せる事が大事。

高濱先生は未だに「言葉ノート」を作っていて、持ち歩いて見ているとおっしゃっていた。

●親が読書しないのは良くない。

親が本を夢中になって読んでいる姿を見て、子どもも「本っておもしろいんだ」と関心を持つ。

言葉を伸ばす方法としては

上に書いた逆の事

正しい言葉を使い、子どもには親が聞いた事には答えさせ、単語で話す子には最後まできちんと言わせる。

知らない言葉が出てきたら辞書で調べ、本をたくさん読む姿を見せる。

他には、音読をさせて間違えたところにチェックを入れて行く。

「音読」の大切さは御三家の子たちの指導をされている「田代先生」もおっしゃっていた。

声に出して読んでみないと分からない事もある。

尻取り（しばりを付ける）、道順を言わせる「道順遊び」、囲碁や将棋アルゴゲームの感想戦で論理的思考力を付ける、誰にも見せない「秘密の本音日記」をつける、読み聞かせ、今日習った事の要点を説明させる（ユダヤ式）、落語を聞く等。

高濱先生は講演会でお話される「成功者」の方々はもれなく全員が「一時期読書に没頭した時期がある」とおっしゃった。

子どもが何かに興味を持った「その時」、手を伸ばせば届くところに「本」がある環境を親は与えてあげたい。